SUBIECTUL I 40 puncte
A. Scrie răspunsul pentru fiecae dintre cerinţele de mai jos.
1. Precizează câte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor subliniate: pustii, se preschimbă. 4 puncte
REZOLVARE:
pustii = goale, nelocuite, neumblate, părăsite
se preschimbă = se preface, se modifică, se transformă, se schimbă
2. Menţionează rolul virgulei din versul: Ah, nu-s valuri de zăpadă!. 4 puncte
REZOLVARE:
În versul “Ah, nu-s valuri de zăpadă!” virgula separă o interjecție de restul comunicării.
3. Notează patru cuvinte din familia lexicală a cuvântului suflet. 4 puncte
REZOLVARE:
suflețel, sufletește, sufletesc, (a) însufleți, însuflețire, neînsuflețit, sufletist
4. Desparte în silabe cuvintele următoare: asculţi, mirositoare, fioroase şi iubeşte. 4 puncte
REZOLVARE:
as-culți, mi-ro-si-toa-re, fi-o-roa-se, iu-beș-te
5. Transcrie două cuvinte utilizate cu sens figurat din strofa a patra. 4 puncte
REZOLVARE:
valuri, plouă, joacă
6. Explică, în 30 – 50 de cuvinte, utilizarea adverbului iară din ultimul vers al poeziei. 4 puncte
REZOLVARE:
Adverbul iară din ultimul vers al poeziei subliniază relația dintre renașterea naturii și retrăirea unui sentiment. Forma veche cu care este folosit acesta, cu ă la sfârșit, ajută la formarea rimei încrucișate și la respectarea măsurii de 8 silabe a versurilor.
B. Redactează şi o compunere de minimum 150 de cuvintem în care să motivezi apartenenţa şa genul liric a poeziei Stai şi asculţi sub ramuri… de Şt. O. Iosif. 16 puncte
În compunerea ta, trebuie:
REZOLVARE (planul compunerii):
I. INTRODUCERE:
– definiţia textului liric
II. CUPRINS:
Argumentarea apartenenţei textului Stai şi asculţi sub ramuri… de Şt. O. Iosif, la categoria textelor lirice:
a) exprimă gânduri, idei, sentimente ale autorului în mod direct (pentru fiecare strofă în parte scrii gândurile, ideile, sentimentele exprimate);
b) există eu liric (scrii mărcile eului liric în text);
c) limbajul este artistic, încărcat de subiectivitate:
III. ÎNCHEIERE
Concluzii – rezumatul cuprinsului
SUBIECTUL al II-lea 36 de puncte
A. Scrie răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos
1. Formulează câte un enunţ în care să precizezi următoarele aspecte din textul dat:
REZOLVARE:
– Înființarea grădinii botanice a fost amânată din cauza războiului Crimeii.
– Grădina Botanică din București a fost înființată ca instituție în anul 1860.
2. Scrie numele autorului şi titlul articolului din care este extras fragmentul. 4 puncte
REZOLVARE:
Andrei Vişan, Cum s-a înființat Grădina Botanică din București
3. Menţionează conjugarea şi modul verbelor subliniate în textul dat. 4 puncte
REZOLVARE:
de așteptat – conjugarea I, modul supin
obținând – conjugarea a III-a, modul gerunziu
4. Precizează funcţia sintactică a cuvintelor subliniate, menţionând partea de vorbire prin care se exprimă: Ideea unei Grădini Botanice i se datorează lui Carol Davila, care îi cere încă din anul 1855 lui Barbu Ştirbey Vodă să i se acorde fondurile necesare înfiinţării. 4 puncte
REZOLVARE:
care – subiect exprimat prin pronume relativ
înființării – complement indirect exprimat prin substantiv comun
5. Transcrie propoziţia subordonată din fraza următoare, precizând felul acesteia: În 1882, se desparte de catedra de istorie naturală a Facultății de Științe pentru a rămâne profesor de botanică la o catedră nou formată cu această ocazie, unde elaborează manuale de zoologie, botanică și geologie. 4 puncte
REZOLVARE:
unde elaborează manuale de zoologie, botanică și geologie – propoziție subordonată atributivă
6. Construieşte o frază alcătuită din două propoziţii, în care să existe o propoziţie subordonată completivă directă, introdusă prin adjectivul pronominal relativ care. 4 puncte
REZOLVARE:
PP CD
I-am întrebat 1/care dintre ei vor veni.2/
B. Redactează o naraţiune de 150 – 300 de cuvinte, în care să prezinţi o întâmplare petrecută într-un muzeu. 12 puncte
În compunerea ta, trebuie:
REZOLVARE (model de structurare a narațiunii):
– o întâmplare, respectând succesiunea logică a faptelor – hotărârea unei clase de elevi de a merge la muzeu; oprirea în fața unei lucrări postmoderne care induce iluzii optice; un copil vede un monstru și se sperie; alt copil vede ceva de mâncare și i se face foarte foame; fiecare copil vede altceva; curatorul muzeului vine și le vorbește despre lucrare; copiii o privesc cu alți ochi.
– două elemente ale contextului spaţio-temporal – locul: muzeu; timpul: o zi din săptămâna „Școala altfel”.
– conţinut adecvat cerinţei:
NOTĂ! Respectarea, în lucrare, a ordinii cerinţelor nu este obligatorie.
Vei primi 14 puncte pentru redactarea întregii lucrări (unitatea compoziţiei – 2 puncte; coerenţa textului – 2 puncte; registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2 puncte; respectarea normelor de ortografie – 3 puncte; respectarea normelor de punctuaţie – 3 puncte; aşezarea corectă a textului în pagină – 1 punct; lizibilitatea – 1 punct).
Buna ziua! Am aflat ca daca nu ni se cere la subiectul II sa punem titlu compunerii, sa nu il punem. E o problema daca punem un titlu compunerii chiar daca nu ni se cere acest lucru? Nu e normal sa punem titlu chiar daca nu ni se cere, nu se sub’ntelege ca trebuie pus? Multumesc anticipat.